2018-2019 eğitim öğretim yılı 5. Sınıf 4. temanın (Bilim ve Teknoloji) “BİR DAHİYLE KONUŞMAK” adlı metni günlük ders planını buradan indirebilirsiniz.
|
DERS PLANI
|
|
1. BÖLÜM
|
|
24 ARALIK-30 ARALIK 2018
|
|
Ders
|
TÜRKÇE
|
|
Sınıf
|
5
|
|
Temanın Adı/Metnin Adı
|
BİLİM VE
TEKNOLOJİ / BİR DAHİYLE KONUŞMAK
|
|
Konu
|
Kelime çalışmaları
Anahtar kelimeler
Güvenli internet
Türkçe isim bulma
|
|
Önerilen Süre
|
40+40+40+40+40+40( 6 ders saati )
|
|
Öğrenci Kazanımları /Hedef
ve Davranışlar
|
OKUMA
Akıcı Okuma
T.5.3.1.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.5.3.2.
Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
Söz Varlığı
T.5.3.5.
Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin
eder.
Anlama
T.5.3.13.
Okuduklarını özetler.
T.5.3.14.
Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.5.3.18.
Metinle ilgili sorular sorar.
T.5.3.19.
Metinle ilgili sorulara cevap verir.
T.5.3.22.
Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
T.5.3.23.
Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
T.5.3.28.
Bilgi kaynaklarını etkili şekilde kullanır.
T.5.3.29.
Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
KONUŞMA
T.5.2.1. Hazırlıklı
konuşma yapar.
T.5.2.2. Hazırlıksız
konuşma yapar.
T.5.2.3. Konuşma
stratejilerini uygular.
T.5.2.4.
Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.5.2.5. Kelimeleri
anlamlarına uygun kullanır.
T.5.2.6.
Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
T.5.2.7.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş
kelimelerin Türkçelerini kullanır.
YAZMA
T.5.4.4.
Yazma stratejilerini uygular.
T.5.4.5.
Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.
T.5.4.9.
Yazdıklarını düzenler.
T.5.4.12.
Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş
kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.5.4.13.
Formları yönergelerine uygun doldurur
T.5.4.14.
Kısa metinler yazar.
T.5.4.16. Yazılarında uygun
geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
|
|
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri
|
Soru-cevap, anlatım, açıklamalı okuma ve dinleme,
açıklayıcı anlatım, inceleme, uygulama
|
|
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç,
Gereçler ve Kaynakça
* Öğretmen * Öğrenci
|
İmla kılavuzu, sözlük, deyimler ve
atasözleri sözlüğü, EBA, İnternet…
|
|
Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri:
|
|
|
•
Dikkati Çekme
|
Dahi kelimesi tahtaya yazılıp ne anlama geldiği hakkında öğrencilerden
fikirleri alınacak.
|
|
•
Güdüleme
|
“Bu hafta BİLİM ve TEKNOLOJİ adlı 4. Temamızın üçüncü metnine
başlıyoruz. Metnimiz sayfa 118’de yer alan “BİR DAHİYLE KONUŞMAK” adlı metin…” diyerek öğrencilerden kitaplarını
açmaları istenecek. Bilim insanlarının ne iş yaptıkları öğrencilere
sorulacak. Alınan cevaplardan sonra bu insanların bilime liderlik yaptığı
vurgulanacak ve bu metinde dünyada ün yapmış bilim insanlarımızdan biri olan
bir kişiyi tanıyacağımız dile getirilecek. Bu kişi, Prof. Dr. Oktay SİNANOĞLU
olduğu öğrencilere söylenecek. Metnimizin kahramanı hakkında ilginç
bilgilerin bizleri beklediği söylenerek güdüleme aşaması tamamlanacak.
|
|
•
Gözden Geçirme
|
“Siz de Oktay SİNANOĞLU gibi bir bilim insanı olsanız nasıl bir buluşunuz
olmasını isterdiniz?” sorusu sorulacak. Öğrenciler bu soruyla ilgili 5 dakika
konuşturulacak.
|
• Derse Geçiş.
Görseller
hakkında öğrenciler konuşturulacak. Metnin okunması sağlanacak. Parça, öğrenciler tarafından sessiz
olarak okunacak. Anlamını bilmedikleri kelimeler belirlenecek. İkinci
kez sesli olarak okunacak. Bölerek
okuma yöntemi uygulanacak. Anahtar kelimeler belirlenecek.Anahtar
Kelimeler : bilim,
Türkçe, dahi, kuram, Nobel, profesör, teori Anlamını
bilmedikleri kelimeler bulunacak. Anlamlarıyla beraber sözlük defterine
yazılacak.
1. Etkinlik
Etkinlikte metinde geçen kelimelerin anlamaları tahmin edilecek.
dahi: Olağanüstü
yeteneği ve yaratıcı gücü olan kimse, deha
bürokratik: Kamu
yönetimi ile ilgili
şöhret: Ün
kangrenleşmek: Bir
durum veya işin düzelmeyecek duruma gelmesi, uzaması.
muazzam: Alışılmışın
sınırlarını aşan
tevazu: Alçak
gönüllülük
manşet: Gazetelerin
ilk sayfasına iri puntolarla konulan başlık
2. Etkinlik
Metinden hareketle bu etkinlikteki sorular cevaplanacak.
1. Oktay Sinanoğlu’nun Türkçeye verdiği
önemi metindeki hangi kısımlardan anlıyorsunuz?
Oktay Sinanoğlu’nun Türkçeye verdiği önemi metindeki “Türkçe eğitim
yapılmazsa bilim olmaz.” sözünden anlıyoruz.
2. Oktay Sinanoğlu niçin “Yale’de Bir Harika
Türk”, “Altın Çocuk”, “Bilimin Harika Çocuğu” gibi isimlerle dünyaya
tanıtılıyor olabilir?
Genç yaşta profesör olup, bir çok çözülememiş teoriyi basit bir şekilde
çözdüğü için.
3. Oktay Sinanoğlu, yaptığı işleri niçin
“ben” yerine “biz” diyerek anlatıyor?
Kendini yaptığı işe verip, ün şöhret peşinde koşmadığı için.
4. Metne göre Oktay Sinanoğlu pek çok bilim
insanını Nobel’e aday göstererek onların ödül almalarını sağlamıştır. Ancak
kendisi “Kaç kere Nobel’e aday gösterildik, belgelerini yolla diyorlar, iki
sandık dolusu belge, üşeniyorum, yollamıyorum!” diyerek ödül almayı
önemsemiyor. Bu durumu nasıl değerlendiriyorsunuz?
…
5. Siz de yenilikler ortaya koyan büyük bir
bilim insanı olmak istiyor musunuz? Eğer istiyorsanız bu durumda ülkeniz için
neler yapardınız?
…
3. Etkinlik
Önceki metnin sonundaki araştırma ödevi öğrencilerce bu etkinlikte
sunulacak.
4. Etkinlik
Etkinlikte yer alan metin okunup bir bilim insanının kendi dili için
neler yapabileceği ile ilgili öğrenciler fikirlerini yazacaklar.
5. Etkinlik
Bu bölümde öğrenciler
İngilizce olan kelimelerin yerine Türkçelerini bulmaya çalışacaklar.
6.Etkinlik
Etkinlikte yönergeler okunacak ve
öğrenciler etkinlikte yer alan forumda uygun yerleri dolduracak.
1. Mehmet’in ödevine yardımcı olmak için
forumda boş bırakılan kısmı doldurunuz. Baş kısma fotoğrafınızı
yapıştırabilir veya kendi resminizi çizebilirsiniz.
Önerinize göre bu kısmı siz doldurabilirsiniz.
2. Özcan’ın Mehmet’e “Bye Bye Türkçe” adlı
kitabı önermesinin sebebi ne olabilir?
Oktay Sinanoğlu “Bye Bye Türkçe” adlı kitabında Türkçeye neden önem
verilmesi gerektiğini anlatmaktadır. Bu kitap ile Oktay Sinanoğlu’nun
Türkçeye verdiği önem anlaşılabilir. Bu nedenle önerilmiştir.
3. Damla “gov” ve “edu” uzantılı sitelerin
güvenilir bilgiler içerdiğini söylüyor. Bu İnternet uzantıları niçin
güvenilir bilgiler içeriyor olabilir?
“gov” uzantıları, devlete ait sitelerin uzantılarıdır. “edu” uzantıları
üniversite, kolej gibi kurumların sahip olduğu sitelerin uzantılarıdır. Bu
nedenle diğer uzantılara göre daha güvenilirdirler.
|
|
|
|
Ölçme-Değerlendirme
|
|
|
•
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
•
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
•
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan
öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
Aşağıya 5 tane dilimize giren yabancı
kelime ve Türkçe karşılıklarını yazınız.
1-
2-
3-
4-
5-
|
|
Dersin Diğer Derslerle
İlişkisi
|
Okurken yorum yapabilme, problem çözme,
düşündüğünü tasarlama, yazarken imla ve noktalamaya diğer derslerde de dikkat
etmeleri sağlanır.
|
|
Türkçe Öğretmeni
|
19.12.18
|
|
Sefa AVCILAR
|
Okul Müdürü
|
2018-2019 eğitim öğretim yılı 5. Sınıf 4. temanın (Bilim ve Teknoloji) “BİR DAHİYLE KONUŞMAK” adlı metni günlük ders planını buradan indirebilirsiniz.
