2018-2019 eğitim öğretim yılı 5. Sınıf 4. temanın (Bilim ve Teknoloji) “SANKİ CAMİNİN BAKIM KILAVUZU” adlı dinleme metni günlük ders planını buradan indirebilirsiniz.
|
DERS PLANI
|
|
1. BÖLÜM
|
|
31 ARALIK 2018
06 OCAK 2019
|
|
Ders
|
TÜRKÇE
|
|
Sınıf
|
5
|
|
Temanın Adı/Metnin Adı
|
BİLİM VE
TEKNOLOJİ / SANKİ CAMİNİN BAKIM KILAVUZU
|
|
Konu
|
Haber metni
5N 1K
Gazete
e-posta
Noktalama işaretleri (Virgül)
|
|
Önerilen Süre
|
40+40+40+40+40+40( 6 ders saati )
|
|
Öğrenci Kazanımları /Hedef
ve Davranışlar
|
DİNLEME
T.5.1.1.
Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında
tahminde bulunur.
T.5.1.2.Dinlediklerinde/izlediklerinde
geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
T.5.1.3.
Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
T.5.1.4.
Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder.
T.5.1.6.
Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.5.1.7.
Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir.
T.5.1.9.
Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.
T.5.1.10.
Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
T.5.1.11.
Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.5.1.12.
Dinleme stratejilerini uygular.
KONUŞMA
T.5.2.1. Hazırlıklı
konuşma yapar.
T.5.2.3. Konuşma
stratejilerini uygular.
T.5.2.4.
Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.5.2.6.
Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
YAZMA
T.5.4.2.
Bilgilendirici metin yazar.
T.5.4.4.
Yazma stratejilerini uygular.
T.5.4.5. Büyük harfleri ve
noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.
T.5.4.6.
Bir işin işlem basamaklarını yazar.
T.5.4.7.
Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
T.5.4.9.
Yazdıklarını düzenler.
T.5.4.10.
Yazdıklarını paylaşır.
T.5.4.12.
Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş
kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.5.4.13.
Formları yönergelerine uygun doldurur.
T.5.4.14.
Kısa metinler yazar.
T.5.4.15. Yazdıklarının
içeriğine uygun başlık belirler.
T.5.4.16. Yazılarında uygun
geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
|
|
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri
|
Soru-cevap, anlatım, açıklamalı okuma ve dinleme,
açıklayıcı anlatım, inceleme, uygulama
|
|
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç,
Gereçler ve Kaynakça
* Öğretmen * Öğrenci
|
İmla kılavuzu, sözlük, deyimler ve atasözleri
sözlüğü, EBA, İnternet, deyim
hikayeleri…
|
|
Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri:
|
|
|
•
Dikkati Çekme
|
Muhteşem yapılar üzerine dikkat çekmek için dersin başında akıllı
tahtadan Ayasofya
ile ilgili bir çizgi film izletilecek Öğrenciler Ayasofya ile ilgili izledikleri
çizgi filmden edindikleri bilgileri not alacaklar.
|
|
•
Güdüleme
|
Bu hafta 4. temamızın son metni olan dinleme metnimiz “SANKİ
CAMİNİN BAKIM KILAVUZU” yu işleyeceğimiz öğrencilere söylenecek. Sayfa
124’de yer alan metin açtırılacak. Öğrenciler, ecdadımızın çok sağlam ve
güzel eserler inşaa ettiklerini ve bu eserlerin çok uzun zaman ayakta kalması
için ince işçilik yaptıkları belirtilecek.
|
|
•
Gözden Geçirme
|
Öğrencilere bu bölümde Mimar
Sinan (hayat hikayesi) ilgili bilgi verilecek.
|
|
• Derse Geçiş
Dikkati
çekme sorusu sorulduktan sonra öğrencilerden metnin içeriğini tahmin etmeleri
istenecek.Öğrencilerden
metinde anlatılanlar not almaları istenecek. Metnin dinlenmesi için “SANKİ
CAMİNİN BAKIM KILAVUZU” metni öğrencilere
dinletilecek. İkinci
kez olarak dinletilecek. Anlamı bilinmeyen kelimeleri belirlemeleri ve
anahtar kelimeleri bulmaları sağlanacak.Anahtar
Kelimeler : cam şişe,
mektup, restorasyon, kemer, usta, kilit taşı, Topkapı SarayıAnlamını
bilmedikleri kelimelerin anlamaları tespit edilip anlamlarıyla beraber sözlük
defterine yazılacak.
1. Etkinlik
Etkinlikte metinde geçen kelimelerin anlamları bulunacak.
2. Etkinlik
Metin dinlenirken boşluklar metne göre doldurulacak.
– Büyük ustanın 1543 yılında yaptığı İstanbul’daki Şehzadebaşı Camisi’nin
1990’lı yıllardaki restorasyonunda yaşananlar, tüm dünyayı şoke etti.
– Mimarlar restore konusunda
karar veremedi.
– Mimarlar incelemeler
sırasında caminin kemerlerinde bir oyuk fark
etti.
– Mektubun Mimar Sinan tarafından
yazıldığı anlaşıldı.
– Mektubun devamında
kemerin nasıl onarılacağını anlatan Mimar Sinan, 469 yıl sonrasına da ışık tutmuş oldu.
– Süleymaniye Camisi’ni
kurtaran bu mektup şu anda Topkapı Sarayı’nda saklanıyor.
3. Etkinlik
Bu etkinlikte metinle ilgili sorular cevaplanacak.
1. Mimar Sinan mektubu niçin yazmıştır?
Cevap: Aşınan
kemerin nasıl onarılacağını anlatmak için.
2. Mimar Sinan Şehzadebaşı Camisi için “Çıraklık eserim” diyor.
Bunun sebebi nedir?
Cevap: Mimar
Sinan bu camiyi çıraklık döneminde yaptığı için.
3. Camiyi restore etmek için bir araya gelen mimarlar restore
konusunda niçin karar verememiş olabilirler?
Cevap: Yaklaşık
dört yüz sene önce yapılan bir eseri günümüz şartlarında restore etmek kolay
değildir. Mimarlar o yıllarda bu caminin nasıl yapıldığını bilmiyorlardı. Bu
yüzden restore konusunda kararsız kalmışlardır.
4. Mimar Sinan’ın geleceğe mektup bırakmasını nasıl
değerlendiriyorsunuz?
Cevap: ….
5. Mimar Sinan’ın yerinde siz olsaydınız caminin restorasyonunu
sağlamak için başka nasıl bir yol izlerdiniz?
Cevap: Caminin
her bölümü için bir bakım kılavuzu hazırlayıp bırakılabilirdi.
4. Etkinlik
Bu etkinlikte haber metinlerinde
bulunan özellikler tespit edilecek.
A)
( ) Güncel olaylarla/durumlarla ilgilidir.
(X)
İlgi çekicidir.
( ) Yazarının
duygu ve düşüncelerini içerir.
(X)
5N 1K sorularına cevap verir.
(X)
Dili açık ve anlaşılırdır.
(X)
Tarafsız bir bakış açısıyla gerçekleri dile getirir.
( ) Uzun ve
detaylı bilgiler içerir.
B)Metinden hareketle 5N 1K soruları
cevaplanacak.
Ne? → Mimarlardan biri incelemeler
sırasında caminin kemerlerinde bir oyuk fark etti.
Neden? → Mimar Sinan kemerlerin eskiyeceğini ve
değiştirilmesi gerekeceğini öngörerek mektup bırakmıştır.
Nerede? → Süleymaniye Camii’sini kurtaran bu mektup
şu anda Topkapı Sarayı’nda saklanıyor.
Nasıl? → Kemerin onarımı mektuptaki gibi yapıldı.
Ne
Zaman? → Şehzadebaşı Camii 1543 yılında yapıldı.
Kim? → Mimarlardan biri inceleme yaparken oyuğu
buldu.
C) Bu kısımda öğrenciler bir haber
metni yazacaklar. 5N 1K sorularını kullanmalarına dikkat edilecek.
5. Etkinlik
Bu etkinlikte Mimar Sinan’ a
gönderileceği hayal edilen bir e-posta yazılacak.
6.Etkinlik
Noktalı Virgülün kullanım alanları kavratılacak.
NOKTALI VİRGÜL (;)
__Cümle içinde virgüllerle
ayrılmış tür veya takımları birbirinden ayırmak için konur.
Örnek:
Erkek çocuklara Fatih,
Osman, Murat; kız çocuklara ise Buse, Meryem, Havva adları verilir.
__Ögeleri arasında virgül
bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için konur.
Örnek:
At ölür, meydan kalır;
yiğit ölür, şan kalır.
__Cümleleri birbirine
bağlayan “ama, fakat, lâkin, çünkü” gibi bağlaçlardan önce konabilir.
Örnek:
Konuşuyorum; çünkü
gerçekleri siz de bilmelisiniz.
Mimar Sinan Şehzadebaşı,
Süleymaniye, Selimiye Camilerini; Büyük Çekmece, Silivri ve Sokullu Mehmet
Paşa Köprülerini yapmıştır.
Cevap: Cümle içinde virgüllerle ayrılmış tür
veya takımları birbirinden ayırmak için konmuştur.
|
|
|
|
Ölçme-Değerlendirme
|
|
|
•
Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
•
Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme
•
Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olan
öğrenciler için ek Ölçme-Değerlendirme etkinlikleri
|
|
|
Dersin Diğer Derslerle
İlişkisi
|
Okurken yorum yapabilme, problem çözme,
düşündüğünü tasarlama, yazarken imla ve noktalamaya diğer derslerde de dikkat
etmeleri sağlanır.
|
|
Türkçe Öğretmeni
|
27.12.18
|
|
Sefa AVCILAR
|
Okul Müdürü
|
2018-2019 eğitim öğretim yılı 5. Sınıf 4. temanın (Bilim ve Teknoloji) “SANKİ CAMİNİN BAKIM KILAVUZU” adlı dinleme metni günlük ders planını buradan indirebilirsiniz.
