|
Öğrenci Kazanımları /Hedef
ve Davranışlar
|
OKUMA
T.8.3.1. Noktalama işaretlerine
dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.8.3.2. Metni türün
özelliklerine uygun biçimde okur.
T.8.3.4. Okuma stratejilerini
kullanır.
T.8.3.5. Bağlamdan yararlanarak
bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.8.3.10. Geçiş ve bağlantı
ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir.
T.8.3.12. Görsel ve başlıktan
hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
KONUŞMA
T.8.2.3. Konuşma stratejilerini
uygular.
YAZMA
T.8.4.11. Formları yönergelerine uygun doldurur. (Dilekçe yazma)
T.8.4.18. Cümlenin ögelerini
ayırt eder.
|
|
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri
|
Okuma, yankılı okuma, bölerek okuma,
inceleme, günlük hayatla ilişkilendirme ve günlük hayattan örnekler verme
|
|
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç,
Gereçler ve Kaynakça
* Öğretmen * Öğrenci
|
İmla kılavuzu, sözlük, deyimler ve
atasözleri sözlüğü, EBA, tdk.gov.tr, A4 kağıdı
|
|
Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri:
|
|
|
•
Dikkati Çekme
|
Öğrencilerin dikkatini derse çekmek için minyatür kelimesi ne anlama
geldiği sorulacak.
|
|
•
Güdüleme
|
Öğrencilere sanatımız, eserlerimiz kültürümüzü yansıtan bir ayna
niteliğinde olduğu vurgulanacak. Sanatın birçok farklı türü olduğu bu
metnimizde de farklı bir sanatı ele
alacağız. Sonra öğrencilere sayfa 104’te yer alan “MİKRO MİNYATÜR” adlı metni
açmaları istenecek. Öğrencilerden el
sanatları ile ilgili araştırmalarını sunmaları istenecek.
|
|
•
Gözden Geçirme
|
Metnin başlığı öğrenciler için neler
ifade ettiği sorulacak.
|
• Derse Geçiş
Gözden geçirme bölümünde öğrenciler düşüncelerini
söyledikten sonra öğrenciler metni bir kez sessiz okuyacaklar. Anahtar
kelimeleri belirlemeleri istenecek.Metin sonra sesli okunması sağlanacak. Bölerek
okuma yöntemi uygulanacak. Anahtar
Kelimeler: sanat, güzel,
eser, çizim, minyatür, mikro, fırçaAnlamını
bilmedikleri kelimeler bulunacak. Anlamlarıyla beraber sözlük defterine
yazılacak.
1. Etkinlik
Bu etkinlikte metinden alınan
cümlelerde bulunan kelimeler anlamlarından yola çıkarak belirlenecek.
Deha demekte bir beis görmüyoruz
zira incecik saç teline İstanbul panoraması çizmek
dahiliğe dayalı bir cesaret ister.
• İlk bakışta farklı
duygular hissettiren objelere çizdiği mikro minyatürlere
büyüteçle baktığınızda âdeta başka bir boyuta ulaşıyorsunuz.
• Minyatür sanatçıları, tezhip sanatçıları,
yapmak istedikleri çizimi boyamadan önce, kurşun kalemle çizerler.
• İstanbul silüetlerinin ağırlıkta
olduğu görülüyor çizimlerinde.
• Yaptığı işin ne denli meşakkatli bir
iş olduğunu anlamamızı sağlıyor.
• Bir kırık pirinç tanesine
çalışacaksam eğer önce taslağını çizme lüksüm yok.
> Karaltı (silüet)
> Güçlük (meşakkat)
> Gereksinim dışı olan (lüks)
> Kötülük, zarar (beis)
> Küçük, dar, makro karşıtı (mikro)
> Bir şeyi, bir sanat veya edebiyat eserini ana çizgileriyle türlü
bölümleriyle belirten ön çalışma (taslak)
> Genel görünüm (panorama)
> Nesne (obje)
> Yazma kitaplarda, sayfaların yaldız ve boya ile bezenmesi, yaldızlama (tezhip)
> Durum, nitelik (boyut)
> İnsan zekâsının, insan kişiliğinin erişebileceği en yüksek düzey,
dâhilik (deha)
2. Etkinlik
Metinle
ilgili sorular cevaplanacak.
1. Sanat nedir? Açıklayınız.
Güzel olanı ortaya çıkarma gayesiyle insanın kendini ifade etme biçimi,
“ilahi aşka” ulaşma vasıtası.
2. Hasan Kale’yi diğer minyatür sanatçılarından ayıran özellik
nedir? Açıklayınız.
Sıra dışı objelerin üzerine, çıplak gözle görülemeyecek kadar küçük
minyatürler çizmesi.
3. Hasan Kale hangi nesneler üzerine mikro minyatürler
uygulamıştır? Bu nesnelerden hangisini ilk çiziminde kullanmıştır?
Kırık pirinç, ince kum tanesi, kibrit çöpü, çivi, toplu iğne, makarna,
bakliyat ürünleri, balık pulu, patlamış mısır tanesi gibi nesnelere
uygulamıştır. İlk çiziminde fasulye tanesini kullanmış.
4. Hasan Kale’ye göre mikro minyatür çizmenin zorluğu sanatın
hangi özelliğinden kaynaklanmaktadır?
Yapmak istediği çizimi direkt uygulamak zorundadır.
5. Hasan Kale resmettiği şeylerin bir kültürü anlattığını
söylüyor. Neden?
Çizimlerinde günümüz kültür ögelerini kullandığı için.
6. Mikro minyatür sanatıyla benzer özellikler taşıyan başka
sanatlar var mıdır? Anlatınız.
…
3. Etkinlik
Bu etkinlikte öğrenciler röportaj için soru hazırlayacaklar.
4. Etkinlik
Resmedilenin ne olduğunu / hakkıyla / anlayamıyorsunuz.
Verilmeyen Öge: Zart
tamlayıcısı
Normal minyatür
fırçalarıyla mikro düzeyde çalışmak / bir hayli / zor olmalı.
Verilmeyen Öge: Özne
Küçücük çizim yaparken / o
değeri küçültmeye / çalışmıyoruz.
Verilmeyen Öge: Dolaylı
tümleç
Tezhip sanatçıları / kurşun
kalemle / çizimin taslağını / oluşturur.
Verilmeyen Öge: Belirtili
nesne
Sıra dışı objelerin üzerine
/ çıplak gözle görülemeyecek kadar küçük minyatürler / çiziyor.
Verilmeyen Öge: Belirtisiz
nesne
5. Etkinlik
Bu
etkinlikte paragrafta yer alan cümleler ögelerine ayrılacak.
6.Etkinlik
Bu bölümde öğrencilerden ufak bir
nesne üzerine resim yapmaları istenecek. Öğrenciler bu çalışmalarıyla ilgili
bir afiş hazırlayacaklar.
7.Etkinlik
Bu etkinlikte öğrencilere
dilekçe hatırlatılacak ve etkinlik yapılacak.
Dilekçe : Bir
isteği bildirmek amacıyla yazılmış, altında dilekçinin açık adresi ve imzası
bulunan ve resmi bir makama sunulan yazıya dilekçe denir.
>> Gelecek derse hazırlık bölümündeki
konu araştırmaları için öğrencilere verilecek .
|
|
|
