|
Öğrenci Kazanımları /Hedef
ve Davranışlar
|
OKUMA
T.6.3.1.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.6.3.5.
Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin
eder.
a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime
gruplarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları
kullanmaları sağlanır.
T.6.3.12.
Zamirlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar.
T.6.3.17.
Metinle ilgili soruları cevaplar. Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri
kurulur.
KONUŞMA
T.6.2.2.
Hazırlıksız konuşma yapar.
T.6.2.3.Konuşma
stratejilerini uygular. Serbest, güdümlü, yaratıcı, hafızada tutma tekniği ve
kelime kavram havuzundan seçerek konuşma gibi yöntem ve tekniklerin
kullanılması sağlanır.
YAZMA
T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü,
serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi
kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi
yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.6.4.11.
Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile
sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir.
T.6.4.13.
Formları yönergelerine uygun doldurur.
|
|
Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri
|
Okuma, bölerek okuma, açıklayarak okuma,
inceleme, günlük hayatla ilişkilendirme ve günlük hayattan örnekler verme
|
|
Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç,
Gereçler ve Kaynakça
* Öğretmen * Öğrenci
|
İmla kılavuzu, sözlük, deyimler ve
atasözleri sözlüğü, EBA, tdk.gov.tr, A4 kağıdı, duvar saati
|
|
Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri:
|
|
|
•
Dikkati Çekme
|
Hikikomori ile ilgili araştırma yapan öğrenciler konu ile ilgili
konuşturulacak diğer öğrencilerin dikkati derse çekilecek.
|
|
•
Güdüleme
|
Öğrencilere “Teknolojiyi kullanmanın önemi nedir?” sorusu sorularak düşünmeleri sağlanacak. Daha
sonra öğrencilere sayfa 90’da yer alan “TEKNOLOJİ BAĞIMLILIĞI” metnini işleyeceğimiz
söylenecek. Öğrencilere teknolojinin faydaları kadar zararları da olduğu
ifade edilecek. Ülkemizde her geçen gün teknoloji bağımlılığının arttığı
ifade edilecek. Bu konuya dikkat çeken metnimiz ile bu durumu daha iyi
anlayacağımız öğrencilere söylenecek.
|
|
•
Gözden Geçirme
|
“günlük hayatta hangi teknolojik aletleri
daha çok kullanıyorsunuz?” sorusu sorularak derse geçiş olacaktır.
|
• Derse Geçiş
Gözden geçirme bölümü tamamlandıktan sonra öğrencilere
metnin görsellerini incelemesi istenecek. Görsel okuma yapılacak. Metnin okunması sağlanacak. Bölerek okuma yöntemi
uygulanacak. anahtar kelimeleri ve anlamını bilmedikleri kelimeleri bulmaları
istenecek. Anahtar
Kelimeler : teknoloji,
bağımlılık, temel ihtiyaç, sosyal faaliyetler, üretkenlik, hedeflerAnlamını
bilmedikleri kelimeler bulunacak. Anlamlarıyla beraber sözlük defterine
yazılacak. (Etkinlik 1)
1. Etkinlik
Etkinlikte metinde anlamını
bilmediğimiz kelimeler bulunacak ve anlamlarıyla bu bölüme yazılacak.
2. Etkinlik
Metinle
ilgili sorular cevaplanacak.
1. Teknoloji bağımlılığı nedir? Anlatınız.
Günlük yaşamda teknolojiye muhtaç olma, her işi teknolojik aletlerle çözmeye
çalışma, teknolojik aletlerin yokluğundan rahatsız olma durumudur.
2. Hangi teknolojik araçlar bağımlılık
yapmaktadır? Açıklayınız.
Bilgisayar, tablet, cep telefonları, televizyon, oyun cihazlar.
3. Teknoloji bağımlılığı belirtileri
gösteren kişiler hangi davranışları sergilemektedir?
Kendi temel ihtiyaçlarını ihmal etme, bütün vaktini teknolojik cihazlarla
geçirme, geç yatma, teknolojik cihazlardan uzak kalınca kendini gergin
hissetme, zaman zaman yalan söyleme, arkadaşlarından uzaklaşma, duruş
bozukluğu, sırt ağrısı gibi rahatsızların ortaya çıkması.
4. Kendimizi teknoloji bağımlılığından
korumak için neler yapabiliriz? Açıklayınız.
…
5. Teknolojinin yararları ve zararları
hakkında neler düşünüyorsunuz? Düşüncelerinizi örnekler vererek
açıklayınız.
…
3. Etkinlik
Bu etkinlikte teknolojik aletleri kullanım düzeni hakkındaki
öğrencilerin planı vurgulanacak. Uygun yerlere öğrenciler fikirlerini
yazacaklar.
4. Etkinlik
Teknolojinin olmadığı bir günde
öğrencinin çevresiyle ailesiyle iletişimi yaşantısı hakkında bir yazı yazacak
öğrenciler. Düzgün bir kompozisyon olması için gerekli uyarı ve hatırlatmalar
yapılacak.
5. Etkinlik
Etkinlikte sosyal medyada paylaşılan bilgilerle
ilgili neler olabileceği konusunda vurgu yapılacak. Öğrenciler istenen
başlıklarla ilgili neler olabileceğini kendileri yazacak.
6.Etkinlik
Bu bölümde öğrencilerden istenen etkinlikteki
sloganlar gibi sloganlar üretmek… Öğrenciler farklı dikkat çekici sloganlar
bulması sağlanacak. Gerekli düzenleme yapılarak bu sloganlardan güzel
olanları sınıf panosunda paylaşımları için sloganı afiş haline getirmeleri
istenecek.
C bölümünde teknoloji
bağımlılığı ile ilgili bir kampanya planlanacak. Güzel bir fikir çıkarsa bu
okul genelinde uygulanacak. Etkinlikte bu kampanyanın planı yapılacak.
7.Etkinlik
Bu etkinlikte zamirlerin
bir bölümü olan işaret zamiri kavratılacak öğrencilere.
Cümle
Zamir
İşaret yoluyla yerini
tuttuğu varlık
İşte okulumuzun bilgisayar
sınıfı. Sunumlarımızı
burada yapıyoruz.
Burada
Bilgisayar sınıfı
Bilim dergilerini okumayı
seviyorum. Ötekileri
daha az okuyorum.
ötekileri
dergiler
Bu bilgisayar bizim,
beriki de Ahmetlerin.
beriki
bilgisayar
Şunlar, yeni çıkan cep
telefonları.
şunlar
cep telefonları
Bu, çocuklar için
sakıncalı bir bilgisayar
oyunuymuş.
bu
bilgisayar oyunu
İşaret (Gösterme) Zamirleri
Varlıkların adını
söylemeden, onları işaretle göstermeye yarayan sözcüklere işaret zamiri
denir. “Bu, şu, o, bunlar, şunlar, onlar, buraya, şuraya, oraya, burası,
şurası, orası, öteki vb.” işaret zamirleridir.
Örnek:
Şunları arkadaşlarım için
alayım.
Ahmet Beyler buraya on yıl
önce taşınmış.
Size ait olan kitaplar
orada.
Bu, yapılacak işlerin
listesi.
NOT: “O“ ve “onlar” sözcükleri hem işaret hem de
kişi zamiri olarak kullanılabilirler. Bu kelimeler insan isminin yerini
tutuyorsa şahıs zamiri, insan dışı varlıkların yerini tutuyorsa işaret
zamiridir.
Örnek:
Onu kütüphanede çalışırken
görmüşler. (İnsan ismi yerine kullanıldığı için kişi zamiri)
Onu cüzdanıma koyarken
düşürmüşüm. (İnsan dışı varlık (para, fotoğraf vb.) yerine kullanıldığı için
işaret zamiri
àBir sonraki metin için öğrencilerden iletişim
araçları ile ilgili araştırma yapmaları istenecek.
|
|
|
