2019-2020 eğitim öğretim yılı 8. Sınıf 3. temanın (BİLİM ve TEKNOLOJİ) “PARKTAKİ BİLİM” adlı metnine ait günlük ders planını sayfa sonundaki linkten indirebilirsiniz.
1. BÖLÜM
Ders : TÜRKÇE
Sınıf : 8
Tema / Metin Adı : BİLİM ve TEKNOLOJİ / PARKTAKİ BİLİM
Konular : Kelime çalışmaları / Konu, ana fikir / Amaç ve neden sonuç cümleleri / Hikaye tamamlama / Düşünmeyi geliştirme yolları / Cümlenin ögeleri (nesne)
2. BÖLÜM
KAZANIMLAR
OKUMA
Akıcı Okuma
T.8.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.8.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
T.8.3.3. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
T.8.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.
Söz Varlığı
T.8.3.5. Bağlamdan hareketle bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.8.3.11. Metindeki anlatım biçimlerini belirler.
Anlama
T.8.3.14. Metinle ilgili soruları cevaplar.
T.8.3.25. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
T.8.3.27. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
T.8.3.29. Medya metinlerini analiz eder.
T.8.3.30. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.8.3.31. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
T.8.3.34. Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
KONUŞMA
T.8.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar.
T.8.2.3. Konuşma stratejilerini uygular.
Yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma, ikna etme ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.
T.8.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.8.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.8.2.6. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.8.2.7. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
YAZMA
T.8.4.3. Hikâye edici metin yazar.
T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
T.8.4.9. Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır.
T.8.4.10. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.8.4.13. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.
T.8.4.16. Yazdıklarını düzenler.
T.8.4.17. Yazdıklarını paylaşır.
T.8.4.18. Cümlenin ögelerini ayırt eder.
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
Okuma, bölerek okuma, inceleme, günlük hayatla ilişkilendirme ve günlük hayattan örnekler verme
ARAÇ-GEREÇLER VE KAYNAKÇA
İmla kılavuzu, sözlük, deyimler ve atasözleri sözlüğü, EBA, İnternet, kütüphane…
ÖĞRETME-ÖĞRENME ETKİNLİKLERİ
Dikkati Çekme
Parkta oyun oynadığınız zamanlarda hangi oyuncakla oynamayı daha çok severdiniz sorusu sorularak öğrencilerin geçmişe gitmeleri istenecek ve gerekirse bir öğrenciye söz hakkı vererek parkta başından geçmiş bir olayı anlatması sağlanacak.
Güdüleme
Öğrencilere sayfa 96’da yer alan “PARKTAKİ BİLİM” metnini işleyeceğimiz söylenecek. Bu metinle beraber bilimin günlük hayatımızda her an işimize yaradığı vurgulanacak. Gündelik yaşamımızda bilim ile iç içe olduğumuz öğrencilere sezdirilecek.
Gözden Geçirme
Hazırlık çalışmalarında yer alan Atatürk’ün sözü tartışılacak.
DERSE GEÇİŞ
- Görseller incelenecek. Başlıktan yola çıkarak parkta bilimin nerelerde kullanıldığı tahmin edilecek.
- Metnin bir kez sessizce herkes tarafından okunması sağlanacak. Bu esnada bilinmeyen kelimeler tespit edilecek. Metinde bulunan kelimeler tahtaya yazılacak. TDK sözlük akıllı tahtadan açılarak anlamları Türkçe defterine yazılacak.
- Metin ikinci kez sesli olarak okunacak. Bölerek okuma yöntemi uygulanacak. Bu okuma sonrasında anahtar kelimeler belirlenecek.
- Anahtar Kelimeler : park, bilim, fizik, yer çekimi, enerji, denge, direnç
1. Etkinlik
Metinde geçen kelimelerin anlamları araştırılacak.
1. fizik: Maddenin kimyasal yapısındaki değişiklikler dışında genel veya geçici yasalara bağlı, deneysel olarak araştırılabilen, ölçülebilen, matematiksel olarak tanımlanabilen madde ve enerji olgularıyla uğraşan bilim dalı
2. yer çekimi: Yer kütlesinin çekimi etkisiyle bir cismin, türlü bölümlerine uygulanan güçlerin bileşkesi, arz cazibesi
3. düzlem: Üzerinde girinti ve çıkıntı olmayan, düz, yassı
4. direnç: Bir çevrime istenilen değerde ek direnç katmak için kullanılan düzen, mukavemet, rezistans
5. sürtünme: Yüzeyleri birbirinin üstüne gelerek biri veya her ikisi ötekine göre ters doğrultuda kayan iki cismin durumu
2. Etkinlik
Metinle ilgili sorular hazırlanacak.
3. Etkinlik
Metnin konusu ve ana fikri belirlenecek.
KONU: Çocuk parklarındaki oyuncakların işleyişinin fizik kuralları ile açıklanması
ANA FİKİR: Hayatımızın her alanında ve her anında meydana gelen hareketleri fizik kuralları ile açıklamak mümkündür.
4. Etkinlik
Etkinlikte yer alan cümleler anlam ilişkilerine göre tamamlanacak.
– Salıncakta sallanmak için birinin sizi itmesi ya da kendinizi ayaklarınızla geriye doğru itmeniz gerekir. Amaç-Sonuç
– Kaydıraktan kaymak için kaydırağın tepesine çıkıp oturmanız ve kendinizi yavaşça ileri itmeniz yeterli olur. Amaç-Sonuç
– Eğer kısa zincirli bir salıncaktaysanız uzun zincirli salıncaktaki birine kıyasla aynı süre içinde daha fazla sayıda ileri geri hareket edebilirsiniz. Koşul-Sonuç
– Yüksekteki bir cismi bıraktığınızdaysa düşmeye başlar. Koşul-Sonuç
5. Etkinlik
Metinden yararlanarak düşünmeyi geliştirme yollarına örnek bulunacak.
6.Etkinlik
Etkinlikte yer alan planlama tablosundan faydalanarak sunum planı yapılacak.
7.Etkinlik
Hikaye bir ders saatinde tamamlanacak. Uygun bir başlık ile hikayenin tamamlanması sağlanacak. Sonrasında öz değerlendirme formu doldurulacak.
8.Etkinlik
Cümlenin yardımcı ögelerinden nesne öğrencilere kavratılacak. Sonrasında etkinlikteki cümlelerde nesneler belirlenecek.
NESNE
Nesne,
öznenin yaptığı iş ve eylemden doğrudan etkilenen öğedir. Yükleme ne, neyi ve
kimi soruları sorularak bulunur.
Nesne, öznenin yaptığı iş ve
eylemden doğrudan etkilenen öğedir.
Belirtili Nesne :
Belirtili nesne adın belirtme hal ekini (-ı, -i, -u, -ü) alır.
* Öğretmen seni görmek istiyor. (kimi?)
* Babam evi boyadı. (neyi?)
* Kardeşim, annemin hediye ettiği kolyeyi kaybetmiş. (neyi?)
Belirtisiz Nesne
Belirtisiz nesne, ad durum eklerinden hiçbirini almaz.
* Yolda eşime çiçek aldım. (ne?)
* (Ben) Yarın terziye bir takım elbise diktireceğim. (ne?)
NOT: Belirtisiz nesneyi tespit etmek için sorulan “ne” sorusunun özne tespitinde kullanılan “ne” sorusu ile karıştırılmaması gerekir: * Kedi su içiyordu. (Ne su içiyordu? Kedi )
* Kedi su içiyordu (Kedi ne içiyordu?) Su nesne)
Bu oyuncakların işleyişini fizik kuralları açısından inceleyelim. Belirtili Nesne
Okan, ilk kez salıncak ve kaydırak görmüştü. Belirtisiz Nesne
Tahterevallide desteğin yerini değiştirebildiğinizi düşünün. Belirtili Nesne
Ağır biriyle hafif birinin dengede kalmasını nasıl sağlardınız? Belirtili Nesne
Öğretmenimiz “Parktaki Bilim metnini okuyun.” dedi. Belirtisiz Nesne
Tahterevalliyi eşit kollu bir terazi gibi düşünebilirsiniz. Belirtili Nesne
Sallanırken ayaklarınızı yerden kaldırırsınız. Belirtili Nesne
3. BÖLÜM
Ölçme-Değerlendirme
Aşağıdaki cümlelerde nesneleri bulunuz.
Çıkarken kapıyı kapamayı unutma.
Manavdan iki kilo mandalina aldı.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi
Okurken yorum yapabilme, problem çözme, düşündüğünü tasarlama, yazarken imla ve noktalamaya diğer derslerde de dikkat etmeleri sağlanır.
Türkçe Öğretmeni
Sefa AVCILAR
25.11.19
Okul Müdürü
2019-2020 eğitim öğretim yılı 8. Sınıf 3. temanın (BİLİM ve TEKNOLOJİ) “PARKTAKİ BİLİM” adlı metnine ait günlük ders planını buradan indirebilirsiniz.
